TUhjnbcbe - 2024/10/18 18:19:00
近日，深圳市举行了年第三批新开工项目集中启动，包括香港中文大学（深圳）二期项目，目前二期E书院已开工建设香港中文大学（深圳）二期项目，新建总建筑面积约26.2万m，项目建成后办学规模将达到人。总平面图校园规划充分尊重，自然山体、水体的完整性，将教学建筑群、学术交流中心，科研实验大楼及书院组团进行有序组织。建筑、景观秉承，“山·水·林+院·廊·楼”的理念，如同一幅结合，建筑与自然环境景观的校园卷轴。设计理念香港中文大学（深圳）二期的设计，将一期规划中“山·林·院”的概念进一步延伸为“山·水·林+院·廊·楼”的景观建筑理念。通过优化校园轴线与空间联系，梳理景观与交通，设计确立“入口、核心、枢纽、书院生活”，四个序列空间群组。二期鸟瞰示意图同时，通过多层与高层的组合，形成围合方院与裙房塔楼的类型变换。整体建筑以“廊”连接校园，把“楼”与“院”结合，进而与“山水”互动，构成一幅结合建筑与自然环境景观的“山·水·林+院·廊·楼”的校园卷轴。建筑与自然环境、景观的融合设计强调“博文约礼”的港中大精神，营造以人为本的空间及自然的校园氛围实现生态、科技与人文结合的校园理想。山·水·林+院·廊·楼”的校园卷轴还没有看尽兴的小伙伴不要着急，下面且听本鹅从更专业的方向为你带来设计解析。设计解析01、建筑与景观结合的校园规划理念在整体规划上，建筑和景观协调设计，确立主体校园与生活校园两个空间轴线。以及上下园之间绿道与山体步道的联系，同时注重与山体及自然地景的有机结合。入口广场树立校园形象在下园通过校园轴线两端的入口门廊和钟楼，以及之间的林荫大树和草地，明确校园的空间主轴，并按序列组织入口、中庭以及枢纽三个广场空间。同时利用连廊平台和水体，联系空间节点，将校园主轴空间延伸到两侧的院落和塔楼建筑。处于枢纽位置的科研实验大楼在上园通过加强书院生活区的空间特色，强化校园生活轴线丰富公共活动空间同时，协调建筑的人本尺度，利用地形建立书院生活与自然环境的联系为师生营造归属感的书院生活。上园的生活轴线空间02.衔接山水的生态理念校园的二期设计延续中央绿地的无车步道，教学楼院落序列，通过宽敞多层的连廊衔接，为师生来往课室与生活区，提供遮阳避雨的主要流线。学术交流中心共同围绕湖泊二期的建筑与景观设计，注重与现有的生态景观有机结合，学术交流中心与生态湖景形成组团，同时将湖光山色引入，学术交流中心室内。国际学术交流中心学术展示空间位于上下园尽端山畔的科研综合大楼，与书院建筑通过山势结合，形成富有层次的山地建筑。科研综合大楼与山景上园中轴线尽端学生书院03.学习与生活空间结合如果未来的大学教育是强调通识与学科整合、发展议题导向学习、培养问题解决的创新能力，那么大学的校园空间必然是生活、学习、研究、文化与知识交流功能的重叠。设计打破一般校园规划中，教学、生活、运动的功能分区通过中小尺度的分散、弹性与重迭功能的复合空间，提供生活与学习活动叠加的自由场域。教学楼提供多层次的交往、学习复合空间学生书院下层配置研习坊与活动区与架空首层形成生活区的交流与学习空间。E书院首层架空形成通透的地面空间F、G书院的广场提供学习交流的平台04.传统与现代的材料策略汲取一期的设计与建造经验，二期强调建造材料的丰富性与亲切性，在满足建设单位要求与工期要求的条件下通过传统与现代材料的搭配，彰显校园的人文精神。建筑材料策略分析教学综合大楼通过石材、玻璃幕墙与冲孔铝板的搭配，在城市界面上营造学校大气、现代的精神面貌。材料给龙翔大道的教学综合大楼带来现代气息学术交流中心通过灰砖、石材与涂料结合与周边湖水、山体形成自然的呼应。依山傍水的学术交流中心学生书院采用装配式建造技术，同时通过陶砖、陶板与涂料等材料搭配在近人尺度上营造亲切、舒适的生活氛围。材料活跃了书院穿透式中庭的氛围