第一单元一、用具体事物表现情景特点1.方法:①先点明某个情景突出的特点；
②再具体描述-些事物的表现来突出该特点。2.例句
◇太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。（写了“太阳光芒四射”的情景，通过人、蚯蚓、蝙蝠的感受和表现突出了“亮”的特点。用排比的方法写出阳光的亮、刺眼，同时又生动的描写了蚯蚓、蝙蝠害怕光，富有童趣。）
◇八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。（写了八月酷暑的情景，通过鸡、狗、蝉的表现突出了“热”的特点。用拟人和排比的方法写出了天气的炎热。）
3.仿写
冷：①今天天气太冷，冷得滴水成冰，冷得小鸟缩成一团，冷得我浑身哆嗦。
②腊月天多冷。鸡冷得在笼子中不敢出来，狗冷得整天在炉子旁，孩子们也不敢出门玩了。
③这三九天也太冷了！开水往外一泼立刻“开”成了冰花，刚洗好的衣服都成了精，直挺挺地“站在地上”，还有那满大街的“天然溜冰场”，走路可得一百个小心！
④天实在太冷了，冻得麻雀在雪地上直跳脚，冻得大黄狗都不敢走出房门，冻得花喜鹊躲在窝里不出来觅食。
静：①教室里安静极了。静得连地上落根针都能听得见，静得教室里回想着只有心跳，声音静得令人有些害怕。
②教室里真安静啊！静得连一根针掉地上都听得见，静得连呼吸声都听得见，
静得连心跳声都听得见。
③深夜的村庄一片寂静。月亮幽幽地发着光，星星调皮地眨着眼，都不说话；偶尔传来几声狗叫，忽又没了动静；夜归的行人匆匆地走着，脚步声清晰可闻。
辣：①这道四川菜真的太辣了。妈妈尝了一口眼泪直往下掉；姐姐吃了一口双唇就红了起来；弟弟吃了一点就不停地吸着气。
②将食物放入口中，细嚼慢咽，我立马感到有一股逼人的味道像堆熊熊烈火，直逼喉咙，刺激着我的舌根，让我的泪水不由自主地流了出来。
③这个辣椒简直太辣了，辣得他面红耳赤，辣得他流出了眼泪，辣得他不断地大口大口地喝水。
快:①小明是我们班的飞毛腿，跑起步来像飞出去的箭，像发现猎物的猎豹，快得像脚上装了风火轮一样，一眨眼就跑到了终点。
②他跑得真快，快得像骏马，快得如疾风，快得似闪电。
③中国动车的速度非常快。快得要和飞机一争高下，快得眨眼间就不见踪影，快得风儿也要在后面追赶。
忙:①秋天农民伯伯可忙了，忙得顾不上喝水，忙得顾不上吃饭，忙得睡不好觉。
②他太忙了，忙得忘记了吃饭，忙得忘记了喝水，忙得连走路都带着小跑。
③钟南山爷爷真忙,一天到晚没有一刻休息的时间,头脑没有一刻得到放松，防疫的事一件接一件,几乎快喘不过气来,仿佛事情永远做不完。他夜以继日地工作，带领白衣天使们攻坚克难，为人类的健康而鞠躬尽瘁。
吵：①上课铃响了，可教室里还是闹哄哄的。有人走动位子，有人在讲笑话，有人在吃零食，值日班干部气极了，拿着教鞭使劲往讲台上敲，并费尽全力大喊：
“安静！”可同学们无动于衷，还变本加厉了。
②菜市场真吵啊，有叫卖声、砍价声、吆喝声，还有鸡鸭鹅的叫声，形成了一首奇特的乐曲。
③哎呀，太吵啦！嘈杂的声音像一群蜜蜂在我耳边嗡嗡，又像是蝉吱吱地叫个没完没了，更像唐僧念的紧箍咒使我头痛。
二、通过对比进行强调，表达了对某个事物强烈的情感。
1.方法:①用多个或一个同类的事物进行对比;②加上对比词和要表达的情感。
对比词:对比之下、无论如何比不上、也比不上、远比不上、无法相提并论、怎么可能比得上、能比得上才怪呢等
2.例句
◇在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的
高山上，我都看到过月亮。……对此之下，我感到这些广阔世界的大
月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。（运用对比描写更能突出
作者对故乡月色的喜爱，更能表达作者对故乡的眷恋，以及对故乡的
思念之情。）
◇这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
◇虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的鸟篷船精致，
但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……（姑爹的小船和精致
的乌篷船对比，说明承载父爱的小小渔船的亲切难忘，更显出了父爱
之深挚。）
3.仿写
①花生长在地下默默无闻，不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红的果实高高地挂在枝头上,也不像牡丹、百合,把艳丽的肢体绽放在众多的人前。
②我的家乡是一座偏僻的小城市，比不上大城市的喧嚣，但它却是我梦中的天堂。
③这里的葡萄再甜，也比不上家乡院子里的葡萄。
④走进我的房间，你一定会发现摆在我枕头边的那个看起来已经不那么鲜亮的玩具熊。虽然屋子里那些大大小小摆满了的玩偶可以说是琳琅满目，但我还是觉得那个在我最开始自己单睡一间房时，给了我勇气，陪我战胜黑暗和恐惧的小熊是其他玩偶比不了的。
⑤出去旅游这么多天，海鲜、小吃、面点，也算是吃遍各处美味了，可总觉得嘴巴里少了些味道。直到回家时路过门口的小吃摊，那熟悉的“烧饼夹里脊”的香气扑面而来，我这才回想起，原来，我还是最馋家乡的味道呀!⑥爸爸拿起我的作文仔细检查起来，虽然我自己觉得已经写得有模有样了，可在这位“史上最严考官”的眼里，我的那点“精彩”只不过是一些错漏百出的“花花绕”罢了，十有八九都是重写的下场。可万万没想到，这次他却频频点头，最后送了我一句:“小丫头，写得不错。”天呐，这句话可比那最好的蜜还要甜上百倍，忍不住欢呼雀跃的我真是比中了五百万还要兴奋，终于得到老爸的认可了!
第二单元
一、能说出古典名著中常用事物的大致意思
1、方法：①结合上下文②拆分词语③逐字理解④结合古诗⑤结合影视作品……
2、词语及意思
榜文：古代指文告。
客官：旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称。
印信：官府的印章。
驿站：古代人们外出，中途供人短暂停留休息的地方。
伙计：旧时指店员或长工。
郎中：古代的医生。
店家：古代的店主人。
客舍：古代的旅馆。
货郎：古代指卖东西的人。
墨客：古代指文人。
二、理解古典名著中难懂语句意思的方法
1、方法：①根据字面意思②结合生活经验③联系上下文④借助影视作品……
2、例句中词语意思
①请勿自误：请不要自己伤害自己。
②喜不自胜：高兴得自己都觉得受不了。
③瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身子。
④拱伏无违：伏在地上，向上朝拜，没有违抗的。
⑤序齿排班：按年龄大小的顺序来依次排列。
三、根据古典名著中的外貌描写猜测人物，并说说理由
1、例句
◇身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身材变化多，声音响亮如钟磬。（孙悟空，从”手举金箍棒”和变化多端“两个点可以判断）
◇身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。（诸葛亮，从头戴纶巾，身披鹤氅可以判断）
◇身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。（武松，从“胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气”可以看出）
2、拓展练习
(1)两弯似蹙非蹙胃烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。（林黛玉）(2)面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁,眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而含笑，即嗔视而有情。（贾宝玉）(3)唇不点而红，眉不画而翠，脸若银盆，眼如水杏。（薛宝钗）(4)雷公嘴，孤拐面,火眼金睛，黄发金箍，身黄毛，两块红股。
（孙悟空）
（5）身长九尺，髯长二尺，面若重枣，唇若涂脂，丹凤眼、卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。（关羽）
第四单元
一、用具体语句描述人物的内心。1.方法:①明确该情景中人物的内心;②用人物的动作、语言、神态描写来表现人物的内心。2.例句
◇从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。（用动作描写表现出毛主席内心的悲痛。）
◇黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来，坚定地对营参谋长说：参谋长，请把这个任务交给我吧！“（通过神态、动作和语言描写，表现了黄继光的英勇无畏。）
◇将军看了看他们桌上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”（从动作、神态和语言描写表现将军内心的感动和对战士的关爱。）
3、情景仿写焦急地等人：①我不停地抬起手看表，指针却像被胶水粘住了似的，转得好慢!看了几遍之后，我踮起左脚，扯着脖子向远处张望。终于，路口出现了一个不算清晰的人影。我喜上眉梢，刚想呼喊，可看清之后才发现，不是他。“唉，啥时候才来呀?真是急死我了!”
②他急得满脸通红，汗珠不停地往下掉，并来回的踱着步，不时向四周环顾，嘴里念叨着：怎么还不来呢？是有什么事情吗？不知道现在时间很急迫吗？他抓起一把椅子坐了下来，还不停地跺着脚。过了一会儿，他还不见人来，无奈之下，只好掏出手机，去催一催那个人了。
③火车就要开了。可是妈妈还没有赶到，爸爸时不时踮起脚向站位张望着，然后一圈圈走来走去，眉头紧锁，嘴里喃喃道，怎么回事呀？连个影儿还没有。
期待落空：①“那本书卖完了”听到妈妈说完这句话，我一下子瘫坐在沙发上，像个泄气的皮球，脸上的神情失望又恼怒，泪水也开始在眼眶里聚集：“啊？怎么会这样？我已经等了很久啦！”
②弟弟听到钥匙开门的声音，急忙迎上去，看见妈妈空空的双手，非常失望，他头也不回地冲回卧室，一下扑在床头上，哭着说：“骗子，说话不算话！”
久别重逢：①我愣住了，不可思议的瞪大双眼。竟然是他！他回来了，我们什么话都没有说，紧紧地抱在一起。
②妈妈看到久别的小姨，激动得说不出话来，她飞奔过去，伸开双手和小姨紧紧地拥抱在一起。
③“小姑!小姑!我想死你啦!”弟弟奶声奶气地喊着，一头扎进小姑的怀里。“好几个月没见，小姑也想你啊，快让小姑亲一-个!”还没等小姑亲弟弟，弟弟就迫不及待地在小姑脸上重重地亲了一口，咯咯地笑起来。
二、描写人物与平时不同的表现。1.方法:①先写一个人平时的表现，后写这个人此刻不寻常的表现。②用“一向……这次……”“平时……可是这件事.....”等
句式将两部分内容联系起来。
2.作用：通过前后不同表现的对比，能更生动、具体地表现人物的心理变化，给人留下深刻的印象。
3．例句◇手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
（体会句子表达效果：“一向从容镇定”“双手却有些颤抖”描写了沃克医生前后不同的表现。从沃克医生“一向从容镇定”到“双手却有些颤抖”的变化能感受到沃克医生的震惊、激动、紧张，感受到沃克医生对病人的关心。）
◇平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。
（体会句子表达效果：“平时遇到不顺心的事我都能一笑而过”“可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡”描写了“我”前后不同的表现。从“我”前后不同的表现中能够感受到“这件事”对“我”影响很大、给“我”带来巨大的震撼，使“我”无法放弃，无法割舍。）
4、仿写例句
①以前，每次考试他都是马马虎虎地应对，不放在心上，这次，他认认真真地审题，一笔一画地书写，可小心啦!
②往常，爸爸都是饭来张口、衣来伸手，从没见他主动承担过家务，今天，他竟然要亲自下厨!只见他站在灶台前一阵锅勺翻飞，油盐交错，三下五除二，一盘红烧排骨就出锅了。“来尝尝吧!”我小心翼翼地尝了一口，嘿，还真有两下子!
③太新鲜了!平时一贯低调朴素的奶奶，不知为何，今天穿得如此“张扬”，水蓝色的绸缎长裙，点缀着亮片，在阳光下直晃眼。头发高高地盘起，鬓角还插着一朵牡丹花，略施粉黛的眉眼全挂满了笑意。哦，奶奶是要去参加广场舞大赛呀!
④她平时一直是笑眯眯的，说话温温柔柔的，可是今天她却一反常态，满脸通红，双目圆睁，站在人群中不知在大声地说着什么……
⑤他一向胆小懦弱，从不敢与人较量，今天却一反常态，不但暴跳如雷，还把他对方骂的狗血淋头。
⑥工作中，李岩一向冷静，可这次却有些慌乱，他在办公室里走来走去，眉头紧锁，嘴里不知在低声说着什么。
⑦芳芳对学习一向认真，可是这段时间却一直心不在焉，上课时不能集中精神听讲，老师布置的作业也不能按时完成。
第六单元
文言文中的一些单音节词与现代汉语中的一些双音节词相对应
1.例子
吾盾之坚坚固弗能应答应
道旁李道路溺而不返返回
冀复得兔重复守株待兔守候
2.拓展例子
问其故缘故诲人不倦疲倦
有恒者恒心敏而好学喜好
誉之曰赞誉吾矛之利锋利
年九岁年龄当极明邪明亮
失汲道失掉揠苗助长禾苗
狐假虎威假借至之市集市
群儿戏于庭庭院足跌没水中淹没
时间的长短、快慢是相对而言的，相同的时间会给人不同的感受。
1.方法:①回顾自己感觉时间过得特别慢或特别快的体验:②结合具体事例说清楚产生这种感觉的原因。2.例句
◇二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。（四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，所以，每一秒对于大家都是煎熬；所以，大家觉得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。）
◇几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。（“几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了”让人感受到时间漫长而又过得很快。）3.仿写出自己关于时间很慢或时间很快的内心体验。
(1)写出关于时间很慢的内心体验
①明天就要秋游了。我晚上躺在床上翻来覆去怎么也睡不着。什么时候才天亮啊？我看了看挂钟，怎么才12点钟？什么时候才能熬到天亮哦！真希望明天快点到来。
②等妈妈回来，我就可以吃到美味的烤鸭了，一分钟、两分钟、三分钟---时间慢慢过去，过了半小时，感觉过了一个世纪，还不见她回来，真是急死人了。
③整个下午我焦急地等待爸爸回来，等待爸爸给我带来生日礼物。将近七点钟的时候，我走到客厅窗前，望着回家的路。七点，七点一刻，七点半……爸爸还没有回来。我实在等不及了，跑到楼下，来到爸爸回家的必经之路。
(2)写出关于时间很快的内心体验
①转眼间，我已经十二岁了，妈妈给我讲起我小时候的故事，仿佛就在昨天。
②每周的活动课，和同学们一起尽情玩耍，嬉闹。四十分钟的时间一晃而过，每次都不能尽兴地玩。③十年，二十年，三十年，时间眨眼间过去，这里一点都看不出当年的样子了。
第七单元
能根据情景，表现出景物的动、静之美。
方法:①先对该情景进行分析，写的时候应重点表现景物的静态美
还是动态美;②选择该情景里具体事物的具体表现来表现该情景的静态美或动态美。
例句
◇两边的建筑物飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。（通过描写乘坐小艇时所见的景致，表现出景物的动态美。侧面表现小艇速度快，突出船夫驾驶技术高超。）
◇车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来，狗不叫了。圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。（描写牧场夜晚的静态，晚霞消失，牛马都安静下来的样子，表现出夜晚荷兰牧场的静态美。）3.情景仿写(1)放学后的校园。
①放学后，同学们都回去了，校园不再像白天那么热闹，花坛里的花静静地开着，害羞的蝴蝶飞了出来，扇着五彩的翅膀在花丛中跳舞。教室中，操场上，一切都恢复了平静。
②放学的铃声一响，校园里顿时热闹起来。同学们有的三五成群说说笑笑的往外走，有的挥手跟老师告别……渐渐的，校园里的欢声笑语，嬉笑声越来越少，刚放学的热闹已经不见了，却仿佛还能听到楼道里的说话声，笑声。不一会儿，整个校园回归寂静，偶尔想起秋风吹起树叶的沙沙声，操场上空空荡荡，花坛里的月季花迎来了一只寂寞的蝴蝶，在夕阳下对着花儿轻声细语。
③放学的铃声响起，同学们陆陆续续地从教室里走了出来，安静的校园立刻变得喧闹起来，追逐嬉笑的声音瞬间充满了整个校园。没多久，操场上空荡荡的，校园又恢复了宁静，只听见树叶在风中哗啦啦地响。（2）群鸟飞过湖面
①一群鸟鸣叫着从湖面上飞过，原本平静的湖面荡起层层涟漪，这涟漪一圈圈地扩大，一圈圈地朝岸边迅速荡去。湖中的鱼儿似乎受到了惊吓，不安地四处游动。
②湖水平静得没有一丝波纹，如明镜一般。忽然一群鸟从远处飞来，它们飞得那么低，有几只斜着身子掠过湖面，尾巴偶尔点了一下湖水，那小圆晕便一圈圈荡漾开去。慢慢地，湖水停止了舞动，蓝天白云、青山绿树又将自己的倩影投放到湖中。
③一群白鹭飞来了，安静得如画一样的湖面一下子热闹起来。白鹭用又细长的嘴啄食，湖中的小鱼。小鱼想逃哪里还来得及？白鹭吃饱了，休息了一会儿就飞走了，荡漾的湖面又恢复了平静。(3)火车进站①“呜呜”随着一声长鸣，火车像一条巨龙缓缓驶入火车站，安静的站台，顿时热闹起来，有的拉着行李箱，有的扶着老人，抱着小孩从各节车厢涌向站台。
②“呜——”一声汽笛响后，火车进站了。旅客们提起行李，纷纷向车门移动。站台上熙熙攘攘，热闹极了。行李箱擦着地面发出“哐哐”的声音，下车的乘客高声谈笑着，匆匆忙忙地往出站口走；准备上车的乘客手持车票，急匆匆地寻找自己的车厢。
③火车进站之后，车厢里的乘客误入续续走出车厢，拉着行李箱的小伙子，让抱着孩子的妇女先走，妇女怀中抱着胖乎乎的小奶娃乐乎乎地向四处看，年轻的小姑娘搀扶着老奶奶紧随其后……热闹的站台渐渐地恢复了平静。
（4）刚刚结束营业的游乐园
游乐园结束了一天的营业，所有的机器部停了下来。机器的运转声、孩子的欢笑声都听不见了，天渐渐暗了下来，就连游乐场里的花草都不动了，仿佛已经陷人了沉睡。
二、句子中描写的景物集中强调了一种颜色
1、例句
◇在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的（描写的景物沐浴在金色的世界里。运用形象的描写，夕阳映照下金色的田野、沙漠、尼罗河的河水为映衬，表现了金字塔的壮观。）
◇站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。（描写的景物闪耀着纯白的光辉。站在大理石铺的地上情景，写出大理石纯白给人的主观色彩感受，展现色彩之美）
2.仿写
①进入大山，映入眼帘的是一大片青翠欲滴的竹林。翠竹绿影婆娑，阳光透过竹叶，斑斑点点地洒在地上。沿着竹林中青石板铺成的小道，漫步其中，仿佛轻舟荡漾在翠绿的大海中。呼吸着带有竹叶清香的空气，一切烦恼统统被淹没了，神清气爽。
③在绿色的春风中，嫩绿的杨柳，碧绿的草地,连公园的荷塘也漾着碧波，而那沉静的西湖啊，简直像是用翡翠凝成的。
第八单元一、用把事物比作人、把人比作事物的方法描述一种情景
1、方法:①先点出要描述的事物或人的样子或特点:②再用另一种相似的人或事物进行形象化的描述。
2、例句
◇他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不留。（把中指与无名指、食指的关系比作关公与关平、周仓的关系，形象地表明了中指地位的独特与高贵。）◇这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林中攀援、穿行。（体操运动员在高低杠上的表演比作猴子在树林间攀援、穿行，突出表现了体操运动员动作的灵巧。）
3.仿写(1)游子回到家乡（把人比作事物）
①游子回到阔别已久的家乡，就像漂泊在外的鸟儿终于归巢。
②游子在外漂泊，如今回到朝思暮想的家乡，就像离群的大雁回归了队伍，从此飞行有了方向。
③游子回到家乡，就像鲑鱼一样，不惜迢迢千里的艰苦跋涉也要洄游到出生的地方。
（2）雨点儿落在窗户玻璃上（把事物比作人）
①雨点儿真调皮，噼噼啪啪地落在窗玻璃上，像小精灵在跳舞。
②豆大的雨点落下来，打在玻璃窗上，“啪啪”地响个不停，简直像音乐家在演奏一首激越的交响乐。
（3）云朵在天空飘荡（把事物比作人）
①云朵在天空中悠闲地飘荡着，就像人们轻松地逛街。
（4）舞蹈家舞姿优美（把人比作事物）
舞蹈家在舞台上的舞姿真轻盈，就像蝴蝶在林间翩翩起舞。
（5）远处传来一声巨响（把事物比作人）
远处传来一声巨响，好像天上的雷公狠狠地敲响鼓，吓得人们的心都提了起来。
先概括后举例的表达方法
1.例句
但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，去叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住:血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。（先说明大拇指最肯吃苦，再列举六个关于大拇指肯吃苦的实例。作者先概括后举例。围绕这个中心句，运用排比的修辞手法，从多个方面具体展现了大拇指能吃苦耐劳的特点。好处是，使大拇指的形象具体可感，突出表现了大拇指的精神品质。）
2.仿写(1)在五官中，眼睛的生活是最丰富多彩的。例如学习时，需要他看书识字;旅游时,需要他欣赏风景;行动时，需要他辨认方向;与人交往时,需要他帮助传达思绪;心绪波动时，需要他展露情绪;品味生活时，需要他来看清世间的喜乐悲欢、人生百态。(2)嘴巴在五官中，是最活跃的。一天到晚忙个不停，不是在说话，就是在吃东西，喝个水也离不开它。嘴巴就像一扇门，与人交谈，就等于向别人敞开了心灵的大门。
（3）除夕夜，空中的焰火可真美啊！你瞧，那些灿烂的焰火，有的像一条火龙直窜上天，转眼不见了身影；有的像一只只小萤火虫，提着小灯笼在空中飞舞；有的像金色的垂柳，从空中慢慢降落；有的像流星雨一样，一闪而过……
（4）哥哥真勤劳，一会儿做家务，一会儿又在厨房做饭，一会儿又在忙着打理阳台上的花草，仿佛没有时间休息似的。
（5）同学们的课间活动真是丰富多彩。有的同学在踢毽子,上下翻飞的毽子好像一只快乐的小鸟,在她灵活的小脚间穿梭,好看极了；有的同学在跳绳，绳子甩得“啪啪”直响，却可以让每个同学都轻巧地跳了过去；还有的同学们自发组成两组进行拔河比赛，只见，裁判员一声令下，同学们都使出了吃奶的劲，奋力把绳子往自己这边拉，旁边还有拉拉队在为他们呐喊助威。
（6）大自然的景色不胜美丽。春天，万物复苏，迎春花向我们吹响春天的号角，带给我们希望；夏天，百花齐放，垂柳向我们展示百媚千娇的柔情，带给我们心醉；秋天，天高云淡，大雁向我们传递无言的信念，带给我们力量；冬天，银装素裹，松柏向我们宣告百折不挠的精神，带给我们坚强。
（7）放学的时候，学校外面热闹非凡。离校门不远处，早已里三层外三层地挤满了家长。来接孩子的家长真多，有和蔼可亲的老人，有年轻的爸爸妈妈。他们神色不一，有的踮起脚尖，伸长了脖子，左顾右盼，好像在寻找自己的孩子；有的像热锅上的蚂蚁，嘴里叨念着：“唉，怎么还不出来？”有的坐在电瓶车上，耐心地等待着；有的等不及了，正和门口的保安叔叔商量着能不能进去看一看；还有的三五成群，正在谈笑风生呢。